以習近平新時代中國特色社會主義思想和十九屆六中全會精神為指導，根據市教育局黨委、省教育廳教研室重點工作要求，深入貫徹立德樹人根本任務精神，深化基礎教育課程改革，聚焦基層學校尤其是農村學校課程改革發展需求，紮實穩步推進高中新課程新教材落實、公辦初中學校“提質強校”、中小學“雙減”落地等行動，深入開展核心素養落實於課堂教學課改研究，持續推進基礎教育評價改革研究，充分發揮教研支撐作用，紮實推進我市基礎教育發展。

一、重點工作

充分發揮教研支撐和引領示範作用，聚焦教育教學改革中的重點難點問題，著力我市普通高中新課程新教材實施國家級示範區、示範校建設和公辦初中“提質強校”、中小學“雙減”落地，對課程建設與教學實施開展深入研究。繼續深入開展各類專題教學調研，及時總結典型經驗。發揮教研評價導向作用，不斷改進教研工作機製，更好地為基礎教育改革服務，推進我市基礎教育高質量發展。

二、堅持立德樹人，實施全科全程育人

1．加強黨風廉政建設。始終把政治建設放在首位，築牢“兩個堅決維護”的政治忠誠，確保中央和省市重大決策部署不折不扣貫徹落實。將黨史學習主題教育的成果認真落實，做實問題清單、任務清單、責任清單、整改清單四張清單，壓緊壓實黨組織主體責任和監督責任，深入推動黨政主要負責人落實“第一責任人”責任和班子成員落實“一崗雙責”責任。嚴格落實黨內問責製度，做到有責必問、問責必嚴。堅定不移維護黨的紀律，特別是政治紀律和政治規矩。持之以恒貫徹落實中央八項規定精神，馳而不息糾正“四風”，深化教研係統教風研風建設。

2．提升育人指導能力。不忘初心、牢記使命，按照市教育局黨委統一部署，引導廣大黨員幹部悟初心、守初心、踐初心。落實以“主題黨日”“兩學一做”“三會一課”為主要內容的“123”基本教育規範，突出政治教育功能，強化活動儀式感，增強全體教研人員的四個意識，挖掘學科課程的育人價值與路徑，提升教研人員課程育人的指導能力。

3．用好各類德育教材。強化各學科課程育人的責任與功能，加強思政課育人功能的研究及落實，使用培訓好省市地方課程，加強勞動教育，進一步提高學科德育有效性。

4．深化體育、藝術、勞動教育課程研究。指導學校開齊開足課程、改進課堂教學，提高課程實施水平。五育並舉，完善體育、美育、勞動教育教學評價，切實促進學生身心健康成長，著力提高學生的審美情趣和藝術素養。

5．探索協同教研機製。努力建立基層學校、大學、科研、文化宣傳等部門單位協同工作的教研機製，以德育為抓手，開展學科課程德育、基於大數據的精準教學、綜合實踐活動課程有效實施、以項目化學習為切入點的創新教育、勞動教育等專題研究。

三、聚焦核心素養，深化基礎教育課程改革

1．認真落實市教育局的工作部署，著力推進我市普通高中新課程新教材實施國家級示範區和示範校建設。貫徹落實教育部普通高中新課程方案和新課程標準，持續開展新教材實施疑難問題培訓，轉變教學觀念，積極引導課堂改革。成立各學科新課程新教材研究小組，圍繞課堂教學、考試評價、課程建設等主題展開深入研究。深入開展普通高中新課程新教材專題教學調研，以每學期不少於10所學校的高強度調研全麵掌握普通高中學校課程建設與管理、教學改革、考試評價、校本教研等情況，及時總結經驗、發現問題，幫助學校和教師解決教學中存在的實際問題，提升普通高中教研活動的有效性和針對性。

2．深化義務教育課程改革，進一步推進公辦初中學校“提質強校”行動，幫助學校進一步完善課程方案的頂層設計、德育課程的有效整合等研究與實踐，重點加強公辦初中、農村學校的課改工作指導，聚焦公辦初中深入開展“提質強校”專題教學調研，及時總結和推廣區域、學校的課改典型經驗，推進學校課程建設和教學改革，強化學校課程的規範有效實施，穩步推進我市義務教育學校教學質量高質量發展。

3．持續推進學前教育研究。提高學前教育保育質量，深入開展幼兒園課程建設遊戲化疑難問題解決研究。推進幼兒園“遊戲化課程”的建設與實施，豐富遊戲教育，強化幼兒教育規範。繼續推進園本課程的培育、總結與推廣，提高幼兒園課程實施水平。加強對學前教育薄弱地區和薄弱幼兒園的指導，提升幼兒園整體辦園水平和能力。

四、深化評價改革，完善教育質量管理體係

1．樹立科學的教育質量觀。探索與課改相適應的中小學教育質量綜合評價改革，加強中小學綜合素質評價實施工作調研，推進小學段綜合評價試點，加強“以校為本”小學生評價體係建設。加強初中考試命題研究，嚴格控製測評各項指標，科學引導初中學校建立教學規範，切實減輕中小學生的課業負擔。

2．加強教育評價研究指導。完善普通高中教學質量監測機製，加強對全市高中教學質量的監控，提升高中各年段教學質量。積極調整適應新高考的高中教學質量監測方法，科學合理安排全市高考複習研訓活動和普通高中各年段質量監測的時間、內容。深入分析高中招生考試、初中畢業生學業水平抽測、市中小學藝術監測、高一高二期末檢測等大數據，開展高中與初中綜合素質評價實施工作的調研。加強新課程標準下初中學業水平考試研究，優化考試評價方式。

五、創新機製方法，實現教研工作轉型升級

1. 以團隊協作、實證研究、信息化應用為創新點，加快教研方式創新發展，全麵提高教研工作水平。加強主題教研、問題教研、聯片教研、網絡教研。建立教學視導、教學調研、教學幫扶製度。持續開展高中新課程的調研與指導，繼續深化義務教育段課程改革教學調研。繼續開展教研課題、精品課程課程等研訓，指導學校做好課程建設與管理。繼續深化普通高中課程改革教學調研，了解學情、考情，指導複習教學方式的轉變。開展杭州市農村小學自然小班化教學調研等活動。加強學校體育教學、藝術教學的指導，加強學生多形式社會體驗和實踐，提升學生的科學素養和人文素養。

2．進一步抓好教研組長、農村骨幹、青年教師、綜合實踐和地方課程、拓展性課程、生涯規劃、教學評價等精品亮點骨幹教師研訓項目，重點引領農村學校骨幹教師開展課堂教學改革研究和實踐，切實提高校本研訓的專業化水平，促進城鄉教育教學水平均衡發展。

3．持續推進信息技術進課堂研究。深入開展“互聯網+義務教育”“項目化學習”等創新教育行動，探索互聯網環境下交互式、探究性教學研究，構建中小學教與學的新模式、新方法，促進學校和教師教育理念轉變、教育方法更新，運用大數據支持研究輕負高質，真正體現“學為中心”的課堂教學，促進學生的自主學習。

4．加快實施基礎教育課程資源共享，構建選修課程和拓展性課程資源庫建設，逐步實現全市基礎教育課程資源共享。繼續開展 “精品課程”“名師微課”“一師一優課”“學科賽課”等課程教學評選推廣工作，傳承名師教學特色和育人風格，讓優質教育資源輻射全市中小學教師。

5．不斷提升基層教研員的專業素養。組織教研係統輪訓，提升教研員專業素養。定期開展教研論壇，交流讀書心得、教研工作舉措及平時工作中的困惑，倡導各級教研員深入學校進行課堂教學研究與實踐，鼓勵教研員對農村薄弱地區學校定點送教、精準送教，開設專題講座、示範教學，參與學校學科教學研究等，提高基層教研員和一線教師的課程指導力。

杭州市基礎教育研究室

2022年1月5日

杭州市基礎教育研究室2021學年第二學期主要工作行事曆